一、依據教育部99年8月23日台國(四)字第0990143510號函辦
理。
二、教育部為提升學生閱讀理解能力，預訂分短、中程階段推
動「提升學生閱讀理解命題」之推廣，讓教師認識「高層
次閱讀命題」之方式與技巧。
三、本案先以PIRLS(促進國際閱讀素養研究)評量指標著重之
高層次閱讀理解題型之開發做為推動方向，初步選定8篇適
切本案目標之選文。其資料來源由國立中央大學學習與教
學研究所閱讀與學習研究室(
http://140.115.78.41/index.htm)，亦可至該網站「資料下載區-範文例題」處下載
使用。
